“咱們村地理位置特殊，家門連著國門，守護(hù)家園就是保衛(wèi)邊關(guān)……”初夏，西藏日喀則軍分區(qū)派出國防教育宣講小分隊(duì)，來到地處邊境的崗巴縣吉汝村的高山牧場，為放牧守邊的群眾開展國防教育。該軍分區(qū)著力抓好動(dòng)散條件下國防教育，經(jīng)常派出宣講小分隊(duì)在天邊牧場開通“流動(dòng)課堂”，確保國防教育覆蓋全員、人人參與。

“國防教育對于增強(qiáng)群眾國防觀念，凝聚強(qiáng)國強(qiáng)軍共識，強(qiáng)化共同守邊護(hù)邊意識具有重要意義?！痹撥姺謪^(qū)領(lǐng)導(dǎo)介紹，日喀則有帕里草原、帕羊草原等多個(gè)牧場，地廣人稀，群眾多逐水草而居，特別是夏季群眾游牧，很難集中組織國防教育。鑒于此，他們把國防教育的觸角前移，將課堂搬到天邊牧場。機(jī)關(guān)職能部門挑選理論骨干，以及情況熟、語言通的民兵骨干加入宣講小分隊(duì)，循著炊煙找目標(biāo)，分析蹄印尋蹤跡，走一路講一程。

縱馬千里外，心系家國情。為搞好教育宣傳，宣講小分隊(duì)掌握每家每戶的去向，規(guī)劃教育“路線圖”；按照就近施教、掛靠組學(xué)原則，由人武部或任務(wù)部隊(duì)負(fù)責(zé)實(shí)施；各單位組織野外拉練或巡邏執(zhí)勤返回時(shí)，官兵也會(huì)兼職擔(dān)任宣講員，遇到游牧群眾，就會(huì)隨機(jī)上一堂國防教育課。為增強(qiáng)國防教育的吸引力，宣講小分隊(duì)把關(guān)心國防、熱愛國防的大道理，變?yōu)槟撩駩勐牭募页Ｔ?。遇到漢語表達(dá)不暢的牧民，他們就用藏語授課，講解時(shí)盡量“看圖說話”，讓抽象的知識變具體，方便牧民群眾掌握。

“在西藏邊防，放牧就是守邊，走到哪里都要關(guān)注邊境安全，發(fā)現(xiàn)可疑人員及時(shí)上報(bào)……”在帕里草原，剛剛巡邏歸來的軍分區(qū)某部指導(dǎo)員鄧發(fā)鑫遇到放牧群眾，當(dāng)即展開宣講。牧民扎西感慨地說，國防建設(shè)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，他要帶頭爭做幸福家園的建設(shè)者、神圣邊關(guān)的守衛(wèi)者。

此外，該軍分區(qū)還將國防教育與征兵宣傳有機(jī)結(jié)合。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年來，日喀則市適齡青年報(bào)名應(yīng)征入伍人數(shù)平均增加25.8%。隨著宣講小分隊(duì)動(dòng)中施教的持續(xù)推進(jìn)，牧民的國防意識、國防觀念不斷增強(qiáng)，軍民攜手戍邊已成為常態(tài)。